Список рекомендуемой литературы — Помощник по математике

Адаскина, А.А. Изучение феномена математической тревожно-сти в зарубежной психологии / А.А. Адаскина // Современная зарубежная психология. – 2018. – Том 8. – № 1. – С. 28–35.
Асеев, А.Г. Мотивация поведения и формирование личности / А.Г. Асеев. – М.: Педагогика, 1976 с. – 158 с.
Балл, Г.А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект / Г.А. Балл. – М.: Педагогика, 1990. – 184 с.
Белянина, И.Н. Преодоление студентами познавательных барь-еров как условие их успешной адаптации к обучению в вузе / И.Н. Беля-нина, С. Л. Лесникова // Вестник Кемеровского государственного универ-ситета культуры и искусств: журнал теоретических и прикладных исследо-ваний. – 2011. – № 17/1. – С. 159–165.
Бизяева, А.А. Психология думающего учителя. Педагогическая рефлексия / А.А. Бизяева. – Псков: ПГПИ им. С.М. Кирова, 2004. – 216 с.
Богданова, О.Е. Феномен математической тревожности в обра-зовании / О.Е. Богданова, Ю.В. Ковас, Е.Л. Богданова, К.К. Акимова, Е.И. Гынку // Теоретическая и экспериментальная психология. – 2013. – Т.6. – № 4. – С. 6-17.
Боженкова, Л.И. Интеллектуальное воспитание учащихся при обучении геометрии / Л.И. Боженкова. – Калуга: Изд-во КГПУ им. К.Э. Циолковского, 2007. – 281 с.
Булатов, М.А. Логические категории и понятия / М.А. Була-тов. – Киев: Наук. Думка, 1981. – 235 с.
Величковский, Б.Б. Рабочая память человека. Структура и ме-ханизмы / Б.Б. Величковский. – М.: Когито-Центр, 2015. – 247 с.
Вечмотов, Е.М. Метафизика математики: монография / Е.М. Вечмотов. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2006. – 508 с.
Визель, Т.Г. Основы нейропсихологии: учебник / Т.Г. Визель. – М.: АСТАстрель Транзиткнига, 2005. – 384 с.
Водяха, С.А. Математическая тревожность и внутренняя мо-тивация учебной деятельности подростков / С. А. Водяха // Педагогиче-ское образование в России. – 2017. – № 9. – С. 60–64.
Войшвилло, Е.К. Понятие как форма мышления: логико-гноселогический анализ / Е.К. Войшвилло. – М.: Изд-во МГУ, 1989. – 239 с.
Выгодский, Л.С. Психология развития ребенка / Л.С. Выгод-ский. – М.: Изд-во Смысл. Изд-во Эксмо, 2004. – 512 с.
Выготский Л. С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика, 1991. – 480 с.
Галушко, В.Г. Культура мышления и преемственность в мыш-лении и культуре / В.Г. Галушко // Сборники конференций НИЦ СОЦИО-СФЕРА. – 2015. – № 51. – С. 147–152.
Гальперин, П.Я. Основные результаты исследований по про-блеме «Формирование умственных действий и понятий» / П.Я. Галь-перин. – М.: МГУ, 1965. – 51 с.
Гельфман, Э.Г. Психодидактика школьного учебника. Интел-лектуальное воспитание учащихся / Э.Г. Гельфман. – СПб.: Питер, 2006. – 384 с.
Геометрия. 7-9 классы / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – М.: Просвещение, 2014. – 383 с.
Гиппенрейтер Ю.Б. Психология внимания / Ю.Б. Гиппенрей-тер, В.Я. Романова.- М.: ЧеРо, 2001. – 858 с.
Голдберг, Э. Управляющий мозг: Лобные доли, лидерство и ци-вилизация / Э. Голдберг. – М.: Изд-во Смысл, 2003. – 335 с.
Горбачев, В.И. Модель развивающего обучения в курсе алгеб-ры средней школы / В.И. Горбачев. – Брянск: Изд-во БГПУ, 2000. – 266 с.
Горбачев, В.И. Содержание общего математического образова-ния и математическая картина мира / В.И. Горбачев // Вестник Брянского университета. – 2011. – № 1. – С. 282–294.
Гусев, В.А. Психолого-педагогические основы обучения мате-матике / В.А. Гусев. – М.: Академия, 2003. – 432 с.
Далингер В. А., Тарасова О.А. Причины типичных ошибок, до-пускаемых учащимися в процессе изучения математики и самоконтроль как средство организации рефлексии по предупреждению ошибок // Научные исследования: информация, анализ, прогноз: монография / Под общ. ред. проф. О.И. Кирикова. – Книга 2. – Воронеж: Изд-во ВГПУ, 2004. – С. 216-143.
Далингер В.А. Причины типичных ошибок по математике / В.А. Далингер // С.
Далингер В.А. Формирование визуального мышления у уча-щихся в процессе обучения математике / В.А. Далингер. Омск: Изд-во ОмГПУ, 1999. 157 с.
Далингер, В.А. Когнитивно-визуальная технология обучения – основа успешности ученика в учебном процессе/ В.А. Далингер // Между-народный журнал экспериментального образования. – 2015. – № 11-1. – С. 53-56.
Далингер, В.А. Методика обучения учащихся доказательству математических предложений / В.А. Далингер. – М.: Просвещение, 2006. – 256 с.
Далингер, В.А. Методика обучения учащихся стереометрии по-средством решения задач: учебное пособие. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2001. – 365 с.
Далингер, В.А. Развитие математической речи учащихся при обучении математике / В.А. Далингер // Современные наукоемкие техно-логии. – 2014. – № 6. – С. 83–85.
Данилова, Н.Н. Психофизиология / Н.Н. Данилова. – М.: Ас-пект Пресс, 2012. – 368 с.
Добрица, В.П. О способах активизации внимания учащихся при компрессивном обучении математике / В.П. Добрица, Л.В. Детушева, И.В. Детушев // Электронный научный журнал КГУ «Ученые записки». – 2015. – № 2 (34). – С. 119–125.
Дорофеев, Г.В. Алгебра. 8 класс / Г.В. Дорофеев, С.Б. Суво-рова, Е.А. Бунимович и др. – М.: Просвещение, 2016. – 320 с.
Дорофеев, Г.В. Дифференциация в обучении математике / Г.В. Дорофеев, Л.В. Кузнецова, С.Б. Суворова, В.В. Фирсов // Матема-тика в школе. – 1990. – №4. – С. 15–21.
Дрозина, В.В. Механизм творчества решения нестандартных задач / В.В. Дрозина, В.Л. Дильман. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 255 с.
Евтушенко, С.К. Нарушение когнитивных функций у детей: нейрофизиологическая оценка и корреляция / С.К. Евтушенко, Т.М. Моро-зова, Е.П. Шестакова // Международный неврологический журнал. – 2010. – Т.31. – № 4. – С. 62–70.
Жохов, А.Л. Формирование начал научного мировоззрения школьников при обучении математике. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2011. – 211 с.
Занков, Л.В. Развитие учащихся в процессе обучения / Л.В. Занков. – М.: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1963. – 292 с.
Звенигородская, Г.П. Рефлексивное образование: феноменоло-гический подход / Г.П. Звенигородская. – Хабаровск: ХГПУ, 2001. – 350 с.
Зеленский, А.С. Ошибки абитуриентов на вступительном экза-менен по математике / А.С. Зеленский // Математика в школе. – 2010. № 5. С. 5– 11.
Зеленский, А.С. Формирование навыков самоконтроля у стар-шеклассников // Математика в школе. – 2014. – № 9. – С. 26-30.
Зимняя, И.А. Учебная деятельность – специфический вид дея-тельности / И.А. Зимняя // Инновационные проекты и программы в обра-зовании. – 2009. – № 6. – С.3–13.
Змеева, Е.Е. К вопросу о методике преподавания математики в средней школе и высшем учебном заведении / Е.Е. Змеева, Т.А. Сазано-ва, А.Ф. Терпугов // Вестник Томского государственного университета. – 2003. – № 280. – С. 370–373.
Иванова, О.Э. Сократический диалог как обучение совместному решению проблем / О.Э. Иванова, Т.Г. Точилкина // Азимут научных ис-следований: педагогика и психология. – 2007. – Т.6. – № 3(20). – С. 108–111.
Иванова, Т.А. Гуманитаризация общего математического обра-зования / Т.А. Иванова. – Н. Новгород: НГПУ, 1998. – 206 с.
Иванова, Т.А. Теория и технология обучения математике в средней школе: учебное пособие для студентов математических специаль-ностей педагогических вузов / Т.А. Иванова. – 2-е изд., испр. и доп. – Н. Новгород: НГПУ, 2009 – 355 с.
Игошин, В.И. Математическая логика и теория алгоритмов / В.И. Игошин. – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2008. – 448 с.
Канзафарова, Р.Ф. Генетические и средовые аспекты наличия трудностей в обучении математике / Р.Ф. Канзафарова, А.В. Казанцева, Э.К. Хуснутдинова // Генетика. – 2015. – Том 51. – № 3. – С. 281–289.
Капитонова Т.А. Практикум по курсу «Психолого-педагогические основы обучения математике» / Т.А. Капитонова. – 3–е изд., перераб. – Саратов, 2013. – 74 с.
Каплунович, И.Я. Развитие пространственного мышления школьников в процессе обучения математике / И.Я. Каплунович. – Н. Но-вогород: НРЦРО, 1996. – 99 с.
Каплунович, И.Я. Учет индивидуальных особенностей мышле-ния при обучении учащихся решению математических задач / И.Я. Каплу-нович, Н.И. Верзилова // Психологическая наука и образование. – 2003. – № 4. – С. 72–79.
Карпов, А.В. Психология метакогнитивных процессов лично-сти / А.В. Карпов. – М.: Изд-во Института психологии РАН, 2005. – 352 с.
Карпов, А.В. Психология рефлексивных механизмов деятельно-сти / А.В. Карпов. – М.: Институт психологии РАН, 2004. – 424 с.
Кибальченко, И.А. Психологические основы организации учеб-но-познавательного опыта обучающихся: монография / Под ред. А.В. Непомнящего. – М.: Изд-во «Кредо», 2010. – 414 с.
Кирдяшкина Т.А. Методы исследования внимания. Практикум по психологии. – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 1999 – 72 с.
Кислякова М.А. Индивидуальные задания по теории и методике обучения математике как средство формирования методической компе-тентности учителя: материалы XXXIX Международного научного семинара преподавателей математики и информатики университетов и педагогиче-ских вузов (01-02 октября 2020 года). М.: ГАОУ ВО МГПУ, 2020. – С. 354–358.
Кислякова М.А. Малыхина О.А. Педагогический потенциал текстовых математических задач в развитии культуры мышления учащих-ся // Проблемы высшего образования. № 1. 2021. С. 109-119.
Кислякова М.А. Неуспеваемость учащихся по математике как психолого-педагогический феномен / М.А. Кислякова // Наука и школа. № 3. 2021. С. 200-211.
Кислякова М.А. Обучение учащихся способам саморегуляции при решении математических задач / М.А. Кислякова // Электронные библиотеки. – 2019. – Т. 22. – № 6. – С. 609–618.
Кислякова М.А. Рефлексивное обучение математике: уровень научной проработки, внедрение в практику образования: материалы конфе-ренции «Актуальные проблемы методики обучения информатике и матема-тике в современной школе» (г. Москва, 22-25 апреля 2019) / под ред. Л.Л. Борисовой, Д.И. Павлова. М.: МПГУ, 829 с. С.314-322.
Кислякова, М.А. Методика рефлексивного обучения решению математических задач / М.А. Кислякова. – Хабаровск: Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, 2020. – 207 с.
Кислякова, М.А. Педагогический потенциал математических дисциплин в подготовке студентов гуманитарных профилей: монография / М.А. Кислякова, А.Е. Поличка. – Хабаровск: Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, 2019. – 240 с.
Кислякова, М.А. Развитие метакогнитивных умений студентов гуманитариев на занятиях по математике // Челябинский педагогический вестник. – 2011. – № 4. – С.79-90.
Клаус, Г. Введение в дифференциальную психологию учения / Г. Клаус. – М.: Педагогика, 1987. – 173 с.
Клековкин Г.А. Задачный подход в обучении математике / Г.А. Клековкина, А.А. Максютин. – М.; Самара: СФ ГОУ ВПО МГПУ, 2009. – 184 с.
Когнитивная психология / под ред. А.Н. Дружинина, Д.В. Ушакова. – М.: ПАР СЭ, 2002. – 480 с.
Когнитивная психология / Р. Солсо. – 6-е изд. – СПб.: Питер, 2006. – 589 с.
Конопкин, О.А. Общая способность к саморегуляции как фак-тор субъектного развития // Вопросы психологии. 2004. – № 2. – С. 128–135.
Коржуев, А.В. Познавательные затруднения в учении школь-ников / А.В. Коржуев // Педагогика, 2000. – № 1. – С. 27–32.
Корчажкина, О.М. Диалектика познания и обучение мышле-нию: размышляя вместе с Ильенковым / О.М. Корчажкина // Вопросы философии. – 2008. – № 4. – С. 155–163.
Крутецкий, В.А. Психология математических способностей / В.А. Крутецкий. – М. Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: Издательство НПО «МОДЕК», 1998. – 416 с.
Курант, Р. Что такое математика? / Р. Курант, Г. Роббинс. – 3- е изд., испр. и доп. – М.: МЦНМО, 2001. – 568 с.
Лаптев, В.В., Ларченкова Л.А. Феномен психолого-познавательных барьеров и его значение в современном школьном обуче-нии // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2016. – С.5–18.
Левитас Г.Г. Карточки для коррекции знаний по математике для 7 класса. – М.: Илекса, 2000. –56 с.
Леонтьев, А.А. Психологические особенности деятельности преподавателя / А.А. Леонтьев. – М.: Знание, 1981. – 91 с.
Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я. Лернер. – М.: Педагогика, 1981. – 185 с.
Липатникова, И.Г. Рефлексивный подход к обучению матема-тике учащихся начальной и основной школы в контексте развивающего обучения: дисс. …докт. пед. наук / И.Г. Липатникова. – Екатеренбург, 2005. – 395 с.
Локалова, Н.П. Школьная неуспеваемость: причины, психокор-реция, психопрофилактика / Н.П. Локатова. – СПб.: Питер, 2009. – 368 с.
Лунгу, К.Н. Систематизация приемов учебной деятельности студентов при обучении математике / К.Н. Лунгу. – М.: КомКнига, 2007. – 424 с.
Макгонигал, К. Сила воли. Как развить и укрепить / К. Мак-гоникал. – М.: Манн, Иванов и Фербер. – 2012. – 304 с.
Маланов, С.В. Психологические механизмы мышления челове-ка: мышление в науке и учебной деятельности / С.В. Маланов. – М.: Изд-во МПСИ, Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2004. – 480 с.
Малова, И.Е. Непрерывная методическая подготовка учителя математики: автореф. д.п.н. Ярославль, 2007. 43 с.
Малова, И.Е. Реализация базовых методик математики в си-стеме личностно ориентированного обучения учащихся: По материалам об-ластных педагогических чтений по итогам работы школы совершенствова-ния методического мастерства учителя математики. – Брянск: БИПКРО, 2004. – 172 с.
Малова, И.Е. Теория и методика обучения математике в сред-ней школе / Е.И. Малова, С.К. Горохова, Н.А. Малинникова, Г.А. Яцков-ская. – М: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2009. – 445 с.
Манвелов, С.Г. Задания по математике на развитие само-контроля учащихся / С.Г. Манвелов. – М.: Просвещение, 1997. – 141 с.
Матюшкин, А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обуче-нии / А.М. Матюшкин. – М.: Педагогика, 1972. – 206 с
Матюшкин, А.М. Психология мышления. Мышление как раз-решение проблемных ситуаций: учебное пособие / А.М. Матюшкин; под ред. А.А. Матюшкиной. – М.: КДУ, 2009. – 190 с.
Махмутов, М.И. Проблемное обучение: основные вопросы тео-рии / М.И. Махмутов. – М.: Педагогика, 1975. – 368 с.
Меерович, М.И. Основы культуры мышления / М.И. Мееро-вич // Школьные технологии. – 1997. – № 5. – С. 34–38.
Мерзляк А.Г. Алгебра. 9 класс / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полон-ский, М.С. Якир. – М.: Просвещение, 2021. – 256 с.
Метельский, Н.В. Психолого-педагогические основы дидактики математики / Н.В. Метельский. – Минск: Вышейшая школа, 1977. – 160 с.
Методика и технология обучения математике. Лабораторный практикум: пособие для вузов / под ред. В.В. Орлова – М.: Дрофа, 2007. – 320 с.
Методика и технология обучения математике: курс лекций: по-собие для вузов / под ред. Н.Л. Стефановой, Н.С. Подходовой. – М.: Дро-фа, 2005. – 416 с.
Михайлова, Ж.Н. Алгоритмы – ключ к решению задач: Начала математического анализа. Геометрия. Тригонометрия. 10-11 классы. – СПб: Издательский дом «Литера», 2015. 320 с.
Молонова, М.М. Самостоятельная работа по формированию математических понятий у учащихся 7-9 классов в условиях уровневой дифференциации: автореф. … дис. к.п.н. М., 2005. – 179 с.
Моросанова, В.И. Самосознание и саморегуляция поведения / В.И. Моросанова, Е.А. Аронова. – М.: Изд-во «ИП РАН», 2007. – 214 с.
Муштавинская И.В. Технология развития критического мыш-ления на уроке и в системе подготовки учителя / И.В. Муштавинская. – СПб.: КАРО, 2009. – 144 с.
Никитин В.В. Определения математических понятий в курсе средней школы / В.В. Никитин, К.А. Рупасов. – М.: Гос. учебно-педагог. изд-во МП РСФСР,1963. – 150 с.
Осинская, В.Н. Формирование умственной культуры учащихся в процессе обучения математике / В.Н. Осинская. – Киев: Рад. шк., 1989. – 188 с.
Осмоловская, И.М. Организация дифференцированного обуче-ния в современной общеобразовательной школе / И. М. Осмоловская. – М.: Изд-во «Ин-т практич. психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. – 155 с.
Пигалев, А.Ю. Развитие рабочей памяти с помощью компью-терных тренажеров как средство преодоления объективных трудностей при изучении математических дисциплин / А.Ю. Пигалев // Вестник ТГПУ. – 2009. – № 6(84). – С. 32–36.
Пилипенко, А.И. Феномен психолого-познавательных барьеров в обучении: опыт теоретического исследования / А.И. Пилипенко. – Курск: Курский государственный технический университет, 1995. – 103 с.
Плигин, А.А. Индивидуализация развития ученика как субъек-та образования на основе формирования познавательных стратегий школьников / А.А. Плигин // Мир образования – образование в мире. – 2009. – № 2. – С. 154 – 162.
Попков, В.А. Рефлексивные стратегии познавательной дея-тельности в высшем профессиональном образовании / В.А. Попков, А.В. Коржуев. – М.: Изд-во ИУО РАО, 2004. – 200 с.
Потоцкий, М.В. Преподавание высшей математики в педагоги-ческом институте. – М.: Просвещение, 1975. – 208 с.
Прохоров, А.О. Рефлексивная регуляция психических состоя-ний в учебной деятельности студентов / А.О. Прохоров, А.В. Чернов // Образование и саморазвитие. – 2013. – № 4 (38). – С. 11–16.
Родионов, А.А. Мотивация учения математике и пути ее фор-мирования: монография / А.А. Родионов. – Саранск: МГПИ, 2001. – 252 с.
Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубин-штейн. – СПб.: Питер, 2007. – 713 с.
Саранцев, Г.И. Обучение математическим доказательствам в школе / Г.И. Саранцев. – М.: Просвещение, 2000. – 173 с.
Свердлик, А.Г. Как эмоции влияют на абстрактное мышление и почему математика невероятно точна. / А.Г. Свердлик. – М.: URSS, 2016. – 360 с.
Сериков, В.В. Общая педагогика: избранные лекции / В.В. Се-риков. – Волгоград: Перемена, 2004 – 278с.
Сериков, В.В. Развитие личности в образовательном процессе / В.В. Сериков. – М.: Логос, 2012. – 447 с.
Слепкань З. Психолого-педагогические основы обучения мате-матике. – К.: Рад. школа, 1983. – 192 с.
Смирнов, В.А. Геометрия. 7 класс: учебник / В. А. Смирнов, И. М. Смирнова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 159 с.
Смирнов, В.А. Геометрия. 8 класс: учебник / В. А. Смирнов, И. М. Смирнова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. – 191 с.
Соуза, Д. Как мозг осваивает математику: практические сове-ты учителю / Д.Соуза. – М.: Ломоносовъ, 2010. – 240 с.
Степанова, Е.И. Умственное развитие и обучаемость взрослых / Е.И. Степанова. – Л.: ЛГПИ им. Герцена, 1981. – 84 с.
Степанова, М.В. Учебно-исследовательская деятельность школьников в профильном обучении / М.В. Степанова. – М.: КАРО, 2006. – 93 с.
Столяр, А.А. Педагогика математики / А.А. Столяр. – Минск: «Вышэйш. школа», 1969. – 368 с.
Теория и методика обучения математике в школе / Л.О. Дени-щева. А.Е. Захарова, М.Н. Кочагина и др. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 247 с.
Теребилов, О.Ф. Логика математического мышления / О.Ф. Теребилов. – Ленинград: ЛГУ, 1987. – 192 с.
Трубицин П.Г. Психолго-педагогические рекомендации для учи-телей, работающих с СДВГ/ Трубицин П.Г. // Материалы XI междуна-родной научно-практической конференции «Безопасность человека в экс-тремальных климато-экологических и социальных условиях». Новосибирск. – 2020. – С. 118–121.
Фридман, Л.М. Как научиться решать задачи / Л.М. Фридман, Е.Н. Турецкий. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1984. – 175 с.
Фридман, Л.М. Психолого-педагогические основы обучения ма-тематике в школе. – М: Просвещение, 1983. – 160 с.
Фридман, Л.М. Теоретические основы методики обучения ма-тематики: учебное пособие / Л.М. Фридман. – Изд. 3-е. – М.: Книжный дом «Либроком», 2009. – 248 с.
Фридман, Л.Н. Учитесь учиться математики / Л.М. Фридман. – М.: Просвещение, 1985. – 112 с.
Хинчин А.Я. Педагогические статьи. – М.: Изд-во Академии педагогических наук РСФСР, 1963. – 204 с.
Хинчин, А.Я. Педагогические статьи: Вопросы преподавания математики. Борьба с методическим штампами / Под ред. и с предисл. Б.В. Гнеденко. – Изд. 2-е, стереот. – М.: КомКнига, 2006. – 208 с.
Холодная, М.А. Психология интеллекта: Парадоксы исследова-ния / М.А. Холодная. – СПб.: Питер, 2002. – 272 с.
Хомская Е.Д. Нейропсихология / Е.Д. Хомская. – 4-е изд. – СПб: Питер, 2005. – 496 с.
Хэлловэлл Э. Почему я отвлекаюсь. Как распознать синдром внимания у взрослых и детей и что с ним делать / Э. Хэлловэл. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2017. – 368 с.
Чуприкова, Н.И. Умственное развитие: принцип дифференциа-ции / Н.И. Чуприкова. – СПб.: Питер, 2007. – 448 с.
Шарыгин, И.Ф. Задачи на смекалку. 5-6 классы / И.Ф. Шары-гин, А.В. Шевкин. – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 95 с.
Шарыгин, И.Ф. Математика: наглядная геометрия. 5-6 класс / И.Ф. Шарыгин, Л.Н. Ерганжиева. 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2015. – 189 с.
Шелехова, Л.В. Личностно ориентированное обучение решению сюжетных задач будущего учителя начальных классов в вузе / Л.В. Ше-лехова. – Майкоп: изд-во АГУ, 2009. – 232 с.
Штейнгауз Г. Задачи и размышления / Г. Штейнгауз. – М.: Мир, 1974. – 400 с.
Щедровицкий, Г.П. Избранные труды / Г.П. Щедровицкий. – М.: Шк.Культ.Полит., 1995. – 800 с.
Якиманская, И.С. Возрастные и индивидуальные особенности образного мышления учащихся / И.С. Якиманская, В.С. Столетнев, И.Я. Каплунович и др. – М.: Педагогика, 1989. – 221 с.
Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение в со-временной школе / И.С. Якиманская. – М.: Сентябрь, 1996. – 96 с.
Якиманская, И.С. Психологические основы математического образования / И.С. Якиманская. – М.: Академия, 2004. – 320 с.

Вернуться к содержанию