Прежде всего скажу, что если есть возможность воспользоваться услугами репетитора – то это очень хорошо. Учитель, какой бы он замечательный не был, физически не может уделит внимание каждому ученику, а при освоении математики внимание нужно! В этой науке шагать одному очень страшно и сложно!!! Каждый проходил – знает, как важна своевременно оказанная помощь!
Очень часто мне приходят просьбы порекомендовать хорошего репетитора по математике. Этого я обычно не делаю, потому что выбирать должны Вы. Но я могу описать, чем стоит руководствоваться при выборе репетитора.
Когда Вы обращаетесь к репетитору, в первую очередь, Вам надо описать всю картину учебной жизни Вашего ребенка (прежде всего для себя). А именно, его отношение к учебе вообще, любимые предметы, как он выполняет домашние задания, что говорит о нем учитель математики, в каких темах наиболее существенные проблемы, есть ли физиологические особенности обучения математике, проблемы со здоровьем и т.д. Репетитор должен понимать КОГО он собрался учить математике.
Во-вторых, надо поставить перед репетитором конкретную цель – ликвидировать пробелы в знаниях и умениях, повысить успеваемость, подготовить к экзамену, выполнять домашние работы, изменить отношение к математике и т.д. В каждом случае у репетитора будет свой подход, обратите на это внимание.
В-третьих, не стесняйтесь спрашивать о профессиональном опыте репетитора и присутствовать на занятиях (хотя бы на первом). Расспросите его знаком, ли он с методикой обучения математике, как подробно знает учебно-методический комплект, по которому учится Ваш ребенок. Не стесняйтесь смотреть в записи ребенка и спрашивать, что было сегодня на занятии, что нового он узнал, какую познавательную проблему решил.
В-четвертых, репетитор должен создавать условия для активизации речи, внимания, мышления учащегося. Репетитор – это не тот, кто все время говорит, а учащийся слушает, это человек, который использует множество психолого-педагогических инструментов для раскрытия внутренних способностей учащегося и снятия внутренних психологических барьеров при изучении математики.
В-пятых, не бойтесь отказываться от репетитора, если Вы видите, что результатов нет, или если нет взаимопонимания у ребенка с репетитором. Репетитор должен быть «комфортным» для ребенка, иначе не будет раскрытия, и проблемы так и останутся проблемами.
В-шестых, не бойтесь брать студентов педагогических специальностей. У них есть одно огромное преимущество – ребенок расскажет им то, что не расскажет ни одному взрослому. Стратегические задачи студент может и не решит, а вот выполнить домашнюю работу, помочь подготовиться к контрольной работе, скажем так – оказать консультативную помощь – в самый раз.
Помните, что, если у ребенка возникают затруднения при обучении математике начинать надо с неврологов, психиатров, психологов-педагогов. Если будет установлено, что развитие мозга соответствует возрасту, психические функции и эмоционально-волевая сфера находятся в «нормальной зоне», то тогда можно обращаться к репетиторам по математике!
Успехов Вам!